K12金工勞動教育解決方案
一、建設背景
勞動教育，使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態度，熱愛勞動和勞動人民，養成勞動習慣的教育，是人德智體美勞全面發展的主要內容之一。
（一）關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見
中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），要求大中小學建立一套完備的勞動教育體系?！兑庖姟访鞔_，實施勞動教育的重點是在系統的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生切實經歷動手實踐，出力流汗，接受鍛煉，磨煉意志?！兑庖姟愤@樣指出了勞動教育的地位：“勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。
（二）義務教育勞動課程標準（2022年版）
2022年，教育部正式印發《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發布《義務教育勞動課程標準（2022年版）》。
《義務教育勞動課程標準（2022年版）》指出，義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。
二、建設目的與意義
總體目標：通過勞動教育，使學生尊重普通勞動者，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。
目前學校教育的需求重心傾向于課堂教學，而對于學生動手能力、創新能力的培養常出現短板，勞動教育需求強烈。而現在勞動教育現狀是，開展勞動教育便是前往食堂、孤兒院、養老院，通過開展義務勞動（打飯、掃地）等類似比較傳統的方式進行勞動教育，內容與形式都缺乏創新性與吸引力，而且所開展的勞動教育也與學生所學專業、與社會發展需求脫鉤。
（一）培養學生動手能力和勞動技能
最基礎、最核心的目的就是通過勞動實踐培養學生的動手能力和勞動技能。
勞動實踐有利于培養學生健全的人格，讓學生在做的過程中感受和體驗生活，懂得勞動的重要性，正視勞動價值觀，強化勞動觀念，提升勞動技能，鍛煉學生的動手能力。為學生畢業到社會上擇業工作做鋪墊。
（二）發揮學校在勞動教育中的主導作用
根據《意見》指示，在學校大力拓展建立勞動實踐場所，建設勞動技能實訓室，為學生提供勞動教育實踐活動場所，發揮學校在勞動教育中的主導作用，滿足學校多樣化勞動實踐需求。
（三）設置勞動教育課程
整體優化學校課程設置，將勞動教育納入學校人才培養方案，設立勞動教育必修課程，系統加強勞動教育。
（四）健全勞動素養評價制度
把勞動素養評價結果作為衡量學生全面發展情況的重要內容，作為評優評先的重要參考和畢業依據，作為高一級學校錄取的重要參考或依據。
三、為什么選擇金工勞動教育
①中國是制造大國，以制造業為主，金工是制造基礎。
②勞動教育注重參加生產勞動，使學生掌握勞動技能，理解勞動創造價值，金工能滿足生產勞動需求，在生產工藝、工程中有所收獲。
③我國的教育體制，學生的動手實踐能力比較薄弱。金工操作是培養學生實踐能力的有效途徑之一。
④金工項目豐富多彩，具有可操作性、實用性和易滿足性、易收獲性。
《義務教育勞動課程標準》明確指出，在第三學段（5~6年級），任務群6：工業生產勞動。選擇1~2項工業生產項目，如木工、金工、電子等，進行簡單產品模型或原型的加工，初步體驗工業生產勞動過程，熟悉所選項目的工具特點、設備特點。識讀簡單的產品技術圖樣，根據圖樣制作產品的模型或原型，完成產品模型或原型的組裝、測試。
四、解決方案
（一）金工勞動教育課堂布局
勞動教育課堂組成由若干迷你車床，迷你鉆銑床，機床附件，各類工具，量具等等設備構建而成的空間，面積80㎡，可容納40名學生。同時，配置相應的制作項目和勞動課程。鍛煉學生使用新技術新設備的動手能力，同時，提升學生的創新思維能力，增加學生創造力。
該實訓室是交鑰匙工程，由場地+硬件設備+課程組成，滿足學校教師與學生的教與學。
主要面向對象： K12中小學生。
布局示意圖
備注：布局為示意圖，具體設備參考設備清單。
（二）設備介紹
C2迷你車床 X2迷你鉆銑床
n設備通過歐盟CE認證，采用220V電源，安全性高。
n無級變速，輸出功率高。
n體積小、重量輕，操作便捷。
n可在普通教室布置，也可在高樓層布置。
設備安全性高：
車床四防兩限安全防護：
n 主軸通孔防護，放置異物進入。
n 卡盤安全防護，打開卡盤防護罩，機床自動斷電。
n 刀架安全防護，具備刀架防護罩，放置碎屑飛濺。
n 絲桿安全防護，防止異物卷入絲桿傳動桿。
n 刀架防撞限位，預防刀具撞擊主軸。
n 尾座防跌落限位，預防尾座掉落。
鉆銑床安全防護：
n 主軸防護罩，打開防護罩，機床自動斷電。
n 主軸防護罩，防止鉆銑過程中碎屑飛濺。
n 主軸箱上下限位，下面是可調位置。
n 線路板過載保護功能。
學習大屏 工具墻
配備學習大屏，是為了學生進行理論學習與指導。學習大屏播放教學課件與項目視頻，指導學生進行學習。（選配）
行李箱式可移動工具墻。工具墻集合了卡扣、懸掛、平放等多種收納形式。一眼望去工工整整，非常利落。（選配）
（三）可進行的勞動項目
陀螺項目、風鈴項目、銅筆項目、炮車項目等課程。提供學習操作方案套材、提供教學方案教材。
清單表
課程形式：以引導學習教學視頻為載體。每一步都有詳細的教學視頻。制作過程中穿插原理知識點講解。以風鈴項目為例，提供制作所需毛坯材料，圖紙，教學視頻等，并根據項目配置機床設備及工量具等。為學生提供動手加工制作的工場，引導學生運用第一課堂所學知識完成機械加工，測量，檢驗，組裝，裝配等工藝。并發散性的引導學生對它進行改進。
課程形式：以引導學習教學視頻為載體。每一步都有詳細的教學視頻。制作過程中穿插原理知識點講解。以風鈴項目為例，提供制作所需毛坯材料，圖紙，教學視頻等，并根據項目配置機床設備及工量具等。為學生提供動手加工制作的工場，引導學生運用第一課堂所學知識完成機械加工，測量，檢驗，組裝，裝配等工藝。并發散性的引導學生對它進行改進。
學生制作風鈴
（四）其他勞動項目
其他趣味項目
搖擺氣缸，火折子，旋轉筆架，鐘表，斯特林發動機（四缸），單杠斯特林發動機，指尖陀螺……
（五）應用案例
上海某勞動中心金工教室
